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《语文学科》教学设计:桂林山水

来源:河南教师资格证     发表时间:2017-11-16     浏览:

《语文学科》教学设计:桂林山水

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  教学设计题作为特岗教师笔试的一道大题,考试占到了15分。但是学生们往往不知道教学设计题该如何着手,从何下手,在这里就教学设计题的相关内容及其注意事项加以整理,为考生可以更好的写好一份完整的教学设计提供帮助。

  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

  下面针对具体的细节方面该如何把握进行说明。

  首先,主体要明确(课题),即要在开始的正中间写上《×××》教学设计,如,《桂林山水》教学设计。即(正中间)

  然后,就可以开始真正的教案内容的设计了。

  教案内容一把包括课型、课时、教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、教学过程、板书设计以及教学反思几大部分。

  一、课型(课的类型)

  这部分设计比较简单,主要根据这节课的教学任务来看,是新授课、检查课还是复习课,直接罗列就可以了。一般情况下有新授课、复习课、实验课、实习课、检查课、测验课、综合课、活动课等。

  二、课时(一课时/两课时)

  三、教学目标

  教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果,是整个教学设计中最重要的部分。结合新课改以后课程功能的转变以及教学要求的转变,教学目标应确定为三维目标,即:

  1、知识与技能

  主要描述期望从这节课中让学生获得哪些知识,掌握哪些技能。比如,(《桂林山水》)

  2、过程与方法

  主要学生了解学习某节课的过程以及分析问题的方法。比如,(《桂林山水》)

  3、情感态度价值观

  是对主体的一个升华,达到注重培养学生正确的三观以及做事情、学知识的良好的态度即可。(《桂林山水》)

  四、教学重难点

  教学重点是指本节课主要讲授的内容是什么。

  例如:有些人在教育教学的改革中标新立异,竟然建议在教学设计、教案中取消重点和难点的设置,以示“创新”。如果在教学设计、教案中,没有教学重点此栏目项,那么看教案的人就不会知道这节课到底要讲什么?还要从教案中自己去提炼。

  建议:此栏目项必须保留,不可省略掉。

  设置每一节课的教学重点要准确、书写清晰。教学重点有时常常与节的名称类同。撰写的本节课教学重点,往往是本节名称所含内容的个人解释性的语言。每个人对同一节课“节的名称”解释语言不尽相同。

  设置每一节课的教学难点要根据教学的环境、学生的认知能力、理解能力、接受能力精心设计。

  本节课的教学难点,应该是(这些)学生在本节课中的难以理解和接受的地方。

  对于不同的地区、学校教学环境和学生,教师在讲授同一节课的内容时,教案中设置的教学难点也会有所不同。同一个教师所教授的同一节课,在⑴班的课堂教学中,不是难点的地方,在⑻班就有可能是教学的难点。

  教学难点是在备课时,由教师根据对不同班级学生的了解,以及教学机房设施等条件而设置的。在授课时就有可能发现,课前设置的教学难点,在不同的班级中会有一些偏差,课后在教案的反思部分中需要调整改变,并要及时地总结经验和教训,提高自己在备课时,设置教学难点(重点、教学目标)的精度和准确度。

  五、教学用具

  (有的话写,没有的话就可以不写)

  六、教学方法

  注意:这个可以西安写出来,然后在进行教学过程设计中如果用到了某种方法,返回来进行补充即可。

  七、教学过程

  1、导入新课

  注意:一定要有趣,要能体现出新课改的理念,即要有学生的参与。

  2、讲授新课

  注意:一般情况下,讲解新课时,如果是第一课时,讲解的内容一般包括生词和对课文的整体感知;第二课时,一般包括对课文的段落分析、重难点的突破以及主题的升华。

  3、巩固练习

  注意:精选练习内容,适当的分配分量、时间,切忌多多益善。

  4、总结和布置作业

  注意:总结时一定要引导学生主动总结,而不要直接告诉学生我们这节课学习了什么;布置作业要适中,要适当,而且一定要能体现出文章的重难点,即一定要有针对性。

  八、板书设计

  注意:板书设计很重要,而且板书设计不是对知识点的简单罗列,而是需要能够体现出文章的重难点,文中讲授的中心内容才可以。

  很多考生认为板书不重要,一定要改掉这个错误的观点,并且在板书设计时要多认真想想,切忌对知识点的简单罗列。

  九、教学反思

  (该部分不用写具体内容,只需罗列在这里就可以了)

  以上就是一个完整的教案设计应该怎么写了,考生在备考的过程中一定要注意:

  一是程序必须完整;二是过程一定要切合文章内容,切忌模板;三是板书设计不可忘。

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